Relações médico / suposto – saber / sujeito
psicanálise e educação médica
DOI:
https://doi.org/10.60106/rsbppa.v12i1.347Palavras-chave:
Aprendizagem, Ensino, Médico, Saber, Sujeito, VerdadeResumo
Este trabalho apresenta elaborações de aportes teóricos da Psicanálise acerca da triangulação sujeito-saber-verdade, com um exercício de ensino/aprendizagem desenvolvido com alunos de graduação da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Pelotas, discutindo o atendimento de pacientes. Com uma lógica que admita a “falta a ser”, procura-se articular discursos que permitam a incessante circulação metonímica de saberes em busca da verdade do sujeito, sempre faltante, possibilitando a produção de conhecimento.
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