Relações médico / suposto – saber / sujeito: psicanálise e educação médica

Sandra Gehling Bertoldi; Maria Nestrovsky Folberg

doi:10.60106/rsbppa.v12i1.347

Authors

Sandra Gehling Bertoldi Universidade Federal de Pelotas
Maria Nestrovsky Folberg Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.60106/rsbppa.v12i1.347

Keywords:

Learning, Physician, Subject, Teaching, To know, Truth

Abstract

This paper presents elaboratios of theoretic contributios of Psychoanalysis regarding the triad subject-knowing-truth, with an exercise of teaching/learning developed with graduate students from the Medical College of “Universidade Federal de Pelotas”, discussing about pacient care. Through a logic that admits the “lack to be”, it’s sought to articulate speeches that permit an incessant metonymic circulation of knowings, in the search of the always missing subject’s truth, making it possible to produce knowledge.

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Author Biographies

Sandra Gehling Bertoldi, Universidade Federal de Pelotas

Médica; Psicanalista; docente na Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL).

Maria Nestrovsky Folberg, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Psicanalista; docente do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisa em Psicanálise e Educação (Neppe).

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